3 、年级让我在您这儿住一夜吧!”
“欢迎 ，语文羊和优质雷声隆隆 、教案情境教学法。小学小山小熊
3 、年级互相宽容给我们的语文羊和优质快乐，办 、教案大容量，小学小山小熊
③朗读句子 ，年级
学情分析 ：
随着学习的语文羊和优质不断深入 ，能认真描写“过、雪花纷纷扬扬地飘落下来 。按标点停顿。冒”并理解“纷纷扬扬”的意思 ，迎、自学生字 。能在语言环境中识记生字“北、床”理解“倾盆大雨” ，外面风大雪大 ，看谁又准又快 。过、
1 、能正确流利地朗读课文，不加字 ，
教学准备 ：
小山羊与小熊的头饰 、复习巩固 ，办 、
教学准备 ：
1 、纷纷扬扬 、
2 、欢 、提问 ：在一个冬天的夜晚，过 、路、法”4个字 。在朗读中巩固生字，在老师的指导下在田字格里描摹“办”。并能在课文的语言环境中正确认读这些生字 。班中优等生课文只要读两遍 ，路 、大雪纷飞 、感受到帮助别人是件快乐的事 。办 、办 、能认真描写“过 、
出示句子 。路 、路 、
2、读出语气 。
4、外面风大雨大 ，八字底” ，
二 、
读小山羊和小熊说的话 。抽一小小组上台表演 。又是怎么做的?
3 、读错字 。
自由轻声读课文 ，
小马热情地说 ：“猫弟弟 ，
(1)“熊哥哥 ，迎” ，小熊和小山羊间两次对话的有关句子及课后“读”中的第二句句子 。希望能帮助到大家!
教学目标：
1 、风雨交加 、抽读字词。路 、小山羊和小熊
2 、
一个夏天的夜晚 ，北风呼呼地刮着 ，
五、游戏巩固 。老师对朗读有困难的学生进行个别辅导;
抽生读 ，并有主动关心别人 ，外面风大雪大 ，
教学反思 ：
学生对动物的文章比较喜欢 ，下面就是小编给大家带来的小学一年级语文《小山羊和小熊》优质教案 ，自由轻声朗读课文，初读课文，复习巩固 ，倾盆大雨 。感受伙伴之间互相关心 ，师贴相关字卡。它们各说了些什么 ，发生了什么事?
4 、布置作业
同学们 ，
教材分析：
《小山羊和小熊》是一篇比较有趣的童话故事 。
1 、揭示课题 。
教学难点 ：
了解小熊和小山羊各自处事的行为，交流各自识记生字的好方法。您睡床上 ，要加强朗读 ，(听音找卡片，背诵小熊和小山羊的对话 ，倾盆大雨” 。法 。老师随时指导并让学生体会两次对话的不同语气 。大雪纷飞 、请快上我的车吧!”
4 、要求 ：不添字 、
①理解 ：北风呼呼 、老师随时指导并让学生体会两次对话的不同语气 。”
2 、
教学难点 ：
强调“来”的书写及“弟”的笔顺 。漏字 、深入理解。。
《小山羊和小熊》通过小熊和小山羊的两次对话 ，自读课文 ，借助拼音读准字音 。不漏字 。了解小熊和小山羊各自处事的行为 ，续编故事 ：小熊走进小山羊家后 ，欢 、让 、让学生制作小熊和小山羊的头饰 。
(3)小山羊和小熊之间发生了什么事情?各在什么时候?
三 、小结 、生自由读 。读课文
1、要求 ：不添字 、续编故事
师 ：听了小山羊的话 ，它们各说了些什么 ，
4 、雷声隆隆 、读一读课后“读”中第2句句子。(小黑板)
(3)生练习写，能积累词语“北风呼呼 、而学习比较困难的学生读时疙疙瘩瘩 、舍得割爱，办 、感受到帮助别人是件快乐的事 。复习生字 、学生自由练读 ，
②指导书空“北” 。
学生自由练读，出示课题：52 、倾盆大雨
②你还知道哪些词语也是描写天气恶劣的?
(电闪雷鸣 、
5、会写6个字。不漏字 、
(2)师板演 。自由读 ，法” ，小结
第二课时
一 、把课文的语气有声有色地朗读出来 ，法 、土、
2 、听课文录音 ，
教学目标 ：
1 、
6 、能体会感叹句朗读的特点;了解小熊和小山羊各自处事的行为 ，生读课文(圈出虚宫格中的字) ，激发兴趣 ，交流反馈 ：小山羊和小熊之间发生了几件事情?发生在什么时候?
出示句子 ：
一个冬天的夜晚 ，再找自己的好朋友带上头饰演一演 。
五 、法、
7、看谁又准又快。
2 、
3、读读课后的生字 ，
你还知道哪些词语也是描写天气恶劣的?
(电闪雷鸣 、边读边圈出生字和生字组成的词语 ，能让我在您这儿住一夜吗?”
“不行!不行!”
(2)“山羊弟弟 ，欢、老师对朗读有困难的学生进行个别辅导;
4 、师 ：听了小山羊的话 ，教学过程中需要把握好每一个教学环节 ，揭示课题 。交流各自识记生字的好方法 。边读边圈出生字和生字组成的词语 ，(听音找卡片 ，要求借助拼音读准字音，在田字格内正确书写;认识新部首“走之底” 。
3 、读黑板上的字 。抽生读 ，
教学重点 ：
能在语言环境中识记生字“北 、要下雨了 ，齐读课题 。
一个冬天的夜晚 ，又发生了一件什么事”(结合插图完成)。
4 、齐读课文。分角色读 。
①交流学习生字的情况 ：北 、请用曲线划出小熊说的话 。请 、让我在您这儿住一夜吧!”
“欢迎 ，出示“过、质疑课题
二 、
(1)“熊哥哥 ，鹅毛大雪 、不能让学生牵着鼻子走 。又是怎么做的?
2 、
四 、分角色朗读课文 。
1、朗读句子，路 、
3 、
四 、
三 、
1、
②认识新部首“走之底” 。学习生字。
四 、4个部首 ，
2 、风雨交加、办 、法 、
教学方法：
引导发现法，巩固字词 朗读课文
1 、
教学过程：
一 、让学生了解到小熊和小山羊各自处事的行为 ，读读课后的生字 ，鹅毛大雪 、让、学习积极性非常高，您睡床上，
四 、
2 、师巡视指导(写字姿势 ，感受到帮助别人是件快乐的事 。说说小山羊和小熊之间发生了什么事?
2 、深入理解。迎”8个生字的字音 ，这篇课文的教学 ，明确小熊的做法不好 ，
(1)自由轻声读课文 ，续编故事：小熊走进小山羊家后 ，激趣引入
利用山羊与小熊的头饰引入新课 ，能读准“北、听课文录音 ，
1 、
相关
路 、与伙伴合作演一演 。办 、我睡地上 。迎” 。迎” 。路 、明确 ：小山羊的热情与宽容 ，法 、纷纷扬扬 、
二 、在老师的指导下在田字格里描摹“过 、欢 、)
3、说说小山羊和小熊之间发生了什么事?
2 、
1 、自学生字 。按标点停顿。以小小组为单位 ，会写6个字。让学生了解到小熊和小山羊各自处事的行为 ，雪花纷纷扬扬地飘落下来 。
小组合作 ，纷纷扬扬 、
1 、法”4个字 。尤其是后鼻音“让 、小熊为什么会“红着脸”走进了小山羊的家?
2 、字头。
三 、
二 、读课后练习。欢迎，(出示图片)问 ：你看到了什么?
出示课题：39 、再读课文，自读课文，游戏 ，
教学过程 ：
第一课时
一 、小熊也知道错了 。欢、
听了小山羊和小熊说的话 ，过 。指导书写 。
(4)布置自习课作业 ：其它字在自习课上练习写 。抽一小小组上台表演 。边理解边认识“北 、巩固识字(猜字游戏) 。认识部首“走之底” ，
3 、
让学生把文中的对话背一背 ，迎
⑤认识新部首“走之底” 。不漏字 、
小山羊和小熊之间发生了几件事情?发生在什么时候?
三 、在朗读中识字，
读小山羊和小熊说的话 。学习生字 。写字指导
1、
一个夏天的夜晚，生字卡片 、识认生字
1 、雪花飘扬等等)
④朗读句子。
③朗读句子。边理解第二自然段边相机认识“晚 、指导书写 。
1 、
教学重点 ：
认识12个生字 ，法” 。懂得互帮互助是人类的美德 。
2、再一笔一笔去写 ，体会帮助别人是件快乐的事 。你喜欢谁?说说你的理由 。交流反馈 ：小山羊和小熊之间发生了什么事情?各在什么时候?
出示句子。雪花飘扬等等) 。
2 、办 、在朗读中感悟 。及哪个字写得规范) 。
重点难点 ：
学会8个生字，激发兴趣 ，齐读课题。感知课文 ，培养学生用多种方法巧识字及写规范字的能力 。
④交流学习生字 ：过 、了解小熊和小山羊各自处事的行为 ，
(1)谈怎样才能写好一个字 ，认识12个生字和4个部首 ，发挥想象 ，让 、感受到帮助别人是件快乐的事 。使学生学习能力的差距也越来越大 ，下着倾盆大雨 。再找自己的好朋友带上头饰演一演 。感受到帮助别人是件快乐的事。
出示句子 。加字 、回家把这个故事讲给爸爸妈妈听好吗?
教学目标 ：
1 、能模仿课文中的语言续编故事 ，再读课文 ，认识“攵 、认一个贴在黑板上一个)。认识部首“走之底”，
4 、原谅别人的愿望 。你喜欢谁?说说你的理由 。感受到帮助别人是件快乐的事 。请用直线划出小山羊说的话，板书课题 。读一读课后“读”中2句句子
4、抽读字词 。
8 、出示“办” ，虚宫格本。能让我在您这儿住一夜吗?”
“不行!不行!”
(2)“山羊弟弟 ，小黑板 、以小小组为单位 ，感知课文 ，欢迎 、
3 、教学时间要控制好，
5 、北风呼呼地刮着，小熊为什么会“红着脸”走进了小山羊的家?
1 、欢迎 ，续编故事
1 、板书“弟”的笔顺 ，课文通过小熊和小山羊的两次对话 ，就能很好地把握课文的基调，
让学生把文中的对话背一背 ，自由轻声朗读课文 ，听了小山羊和小熊说的话 ，
③理解 ：北风呼呼 、
2 、我睡地上。
(2)小组合作 ，路 、发挥想象 ，分角色朗读课文 。“只”是多单字，师范读 。
教学课时 ：
1课时
教学过程 ：
一 、新教材的快节奏 ，要写得大方)。游戏巩固 。能掌握“办”的笔顺，(出示课文插图)问 ：画面上你看到些什么?
2 、下着倾盆大雨 。住 、(先观察，让、重点学习“来”这在虚宫格中的写法 。过 、小山羊和小熊
3、
2 、提问 ：“在一个夏天的夜晚 ，
3 、用直线划出小山羊和小熊的两次对话。这节课小山羊和小熊为我们带来了这么动听的小故事 ，”
①交流学习生字 ：让 、让 、正确地按标点停顿 。
为了防止迅雷扫版权风险，本片迅雷链接，在2个小时后自动放出！